Informacje podstawowe
- Kierunek studiów
- Zajęcia Ogólnouczelniane w języku angielskim
- Ścieżka
- -
- Jednostka organizacyjna
- Zajęcia ogólnouczelniane
- Poziom kształcenia
- dowolny poziom
- Forma studiów
- studia stacjonarne
- Profil studiów
- ogólnoakademicki
- Obligatoryjność
- fakultatywny
- Cykl kształcenia
- 2025/26
- Rok realizacji
- Kod przedmiotu
- ZOOENS.D100000.15288.25
- Języki wykładowe
- angielski
- Dyscypliny
- Historia
- Klasyfikacja ISCED
- 0222 Historia i archeologia
- Kod USOS
- ZO-120-P
|
Okres
Semestr zimowy
|
Forma weryfikacji uzyskanych efektów uczenia się
egzamin
Forma prowadzenia i godziny zajęć
wykład w formie kształcenia na odległość:
30, w tym:
|
Liczba punktów ECTS
2.0
|
Cele kształcenia dla przedmiotu
| C1 | Przekazanie wiedzy z zakresu muzeologii, przedstawienia wybranych zagadnień dotyczących historii i kultury Żydów w muzeach żydowskich i muzeach poświęconych Holokaustowi na świecie. |
| C2 | Zapoznanie studentów z wizualną reprezentacją wybranych zagadnień oraz zróżnicowaniem przedstawienia tychże w poszczególnych instytucjach muzealnych. |
| C3 | Wskazanie elementów pozwalających lepiej poznać i zrozumieć narrację muzealną dotyczącą wybranej tematyki, zwłaszcza w kontekście historycznym i geopolitycznym. |
Efekty uczenia się dla przedmiotu
| Kod | Efekty w zakresie | Kierunkowe efekty uczenia się | Metody weryfikacji |
| Wiedzy – Student zna i rozumie: | |||
| W1 | podstawową wiedzę na temat sposobów przedstawienia kultury i historii żydowskiej, a także upamiętnienia Holokaustu. | egzamin pisemny | |
| Umiejętności – Student potrafi: | |||
| U1 | zlokalizować najważniejsze muzea żydowskie i muzea Holokaustu na świecie oraz wskazać ich specyfikę w kontekście prezentacji treści historycznych i edukacji; | egzamin pisemny | |
| U2 | w sposób krytyczny ocenić inicjatywy związane z prezentacją i upamiętnieniem dziedzictwa żydowskiego i Holokaustu. | egzamin pisemny | |
| Kompetencji społecznych – Student jest gotów do: | |||
| K1 | uznawania odpowiedzialności za dziedzictwo kulturowe Żydów i pamięć o Holokauście. | egzamin pisemny | |
Bilans punktów ECTS
| Forma aktywności studenta | Średnia liczba godzin* przeznaczonych na zrealizowane rodzaje zajęć | |
| wykład w formie kształcenia na odległość | 30 | |
| studiowanie literatury wskazanej przez prowadzącego zajęcia | 20 | |
| samodzielna nauka dotycząca treści poruszanych na zajęciach | 5 | |
| przygotowanie do egzaminu | 5 | |
| Łączny nakład pracy studenta |
Liczba godzin
60
|
ECTS
2.0
|
* godzina (lekcyjna) oznacza 45 minut
Treści programowe
| Lp. | Treści programowe | Efekty uczenia się dla przedmiotu |
| 1. |
Idea Muzeum Żydowskiego i jego rozwój w XX wieku. Pierwsze europejskie muzea żydowskie i zbiory żydowskie oraz ich losy w czasie i po Holokauście – casus Muzeum Żydowskiego w Pradze. |
W1, U1, U2, K1 |
| 2. |
Amerykańskie Muzea Żydowskie – doświadczenia żydowskich imigrantów (muzea w Nowym Jorku) i muzea Holokaustu w całych Stanach Zjednoczonych. |
W1, U1, U2, K1 |
| 3. |
Muzea izraelskie i ich narracja. Zmiana koncepcji Muzeum Diaspory (ANU) i upamiętnianie Holokaustu – pierwsze inicjatywy Ocalałych z Holokaustu w Izraelu (Dom Bojowników Getta, Yad Vashem). |
W1, U1, K1 |
| 4. |
Centra Holokaustu i Ludobójstwa w Republice Południowej Afryki (Johannesburg, Cape Town i Durban) - pokazanie historii Holokaustu w szerszej perspektywie ludobójstwa. |
W1, U1, U2, K1 |
| 5. |
Muzea Żydowskie i Muzea Holokaustu w Australii (Melbourne, Sydney) – nakładające się historie imigrantów i ocalałych. |
W1, U1, U2, K1 |
| 6. |
Ewolucja koncepcji Muzeum Żydowskiego w Berlinie – proces pokazywania dziedzictwa żydowskiego i upamiętniania Holokaustu oraz jego konsekwencji. |
W1, U1, U2, K1 |
| 7. |
Postsowiecka żydowska narracja historyczna i jej wyzwania na dwóch przykładach – Muzeum Żydowskiego i Centrum Tolerancji w Moskwie; Centrum Pamięci o Holokauście Babi Jar w Kijowie. |
W1, U1, U2, K1 |
| 8. |
Muzea w Warszawie: Żydowski Instytut Historyczny w Warszawie; Muzeum Historii Żydów Polskich POLIN (włączenie historii Żydów do narracji historycznej Polski) i koncepcja Muzeum Getta Warszawskiego. |
W1, U1, U2, K1 |
| 9. |
Oświęcim/Auschwitz/Oszpitzin – historia życia i śmierci Żydów ukazana w dwóch różnych muzeach i miejscach pamięci (Państwowe Muzeum i Miejsce Pamięci Auschwitz-Birkenau, Centrum Żydowskie w Auschwitz). |
W1, U1, U2, K1 |
| 10. |
Muzea w toku – zwiększanie liczby i różnorodności muzeów w Krakowie skupiających się na historii Żydów i Holokauście. |
W1, U2, K1 |
Informacje rozszerzone
Metody nauczania :
wykład z prezentacją multimedialną, analiza przypadków, metody e-learningowe
| Rodzaj zajęć | Formy zaliczenia | Warunki zaliczenia przedmiotu |
|---|---|---|
| wykład w formie kształcenia na odległość | egzamin pisemny | Egzamin na podstawie egzaminu testowego składającego się z 30 pytań. |
Wymagania wstępne i dodatkowe
Ogólna wiedza na temat instytucji kultury, w tym funkcjonowania i struktury muzeów, a także podstawy kultury, religii i historii Żydów, w szczególności tematyki Holokaustu.
Literatura
Obowiązkowa- In the Beginning was a Dream. The Origins of the Museum of the History of Polish Jews, 1993 – 2014, POLIN Museum of the History of Polish Jews and the Association of the Jewish Historical Institute in Poland, Warsaw 2014.
- Jewish Museum Berlin, Berlin 2020.
- POLIN. 1000 Year History of Polish Jews – catalogue for the Core Exhibition, editors Barbara Kirshenblatt-Gimblett, Antony Polonsky, POLIN Museum of the History of Polish Jews, Warszawa 2014.